L'idéologie
dominante nous pousse à devenir notre propre entrepreneur,
l'entrepreneur de nous-mêmes. Comme si nous avions à vendre la
marque d'un produit auprès des autres dans la société, et cette
marque n'est autre que nous-mêmes, notre nom, notre histoire, notre
personne. Mais tout le monde est le promoteur de sa propre personne,
tout est le monde est en concurrence avec tout le monde. Tout le
monde est le rival de tout le monde. Margaret Thatcher martelait
qu'il n'existait rien de tel qu'une société. Dans l'idéologie
ultra-libérale, il n'y a que des individus œuvrant dans le sens de
leur propre égoïsme. Dans cette idéologie, il ne peut pas y avoir
de bien commun ou alors de manière paradoxale avec la main invisible
d'Adam Smith qui transformerait les égoïsmes individuels en machine
à produire de la richesse pour les nations. Et si on augmente la
taille du gâteau, il restera quelques miettes pour les délaissés
du grand jeu du marché libéralisé.
Ce
qui est inquiétant, c'est que cette idéologie qui fait de chacun
son propre entrepreneur contamine toutes les couches de la société.
On retrouve cela dans l'enseignement où l'enfant doit être
considéré comme un acteur autonome qui participe de manière
autonome au développement de ses compétences, compétences qu'il
pourra faire valoir dans le monde de l'entreprise. L'enseignant n'est
plus qu'un coach réduit à encadrer la progression de l'élève dans
l'acquisition des dites compétences. Mais c'est là une violence
faite aux enfants et aux adolescents. On demande à ces jeunes gens
de comprendre dès leur plus jeune âge les rapports de force qui
font une société basée sur l'économie libérale globalisée. Pour
mieux la faire passer, on enrobe cette idéologie des apparences
plaisantes de Mai '68 : « Il est interdit d'interdire »,
« La discipline, c'est ringard », « Faites ce qu'il
vous plaît ». Tout cela a l'air bien beau, coloré,
libertaire, gauchiste, mais en fait ce seront les enfants privilégiés
qui tireront tous les bénéfices de ce vent de prétendues libertés
qui soufflent l'école. Ils sauront par l'éducation familiale qu'il
faut travailler pour réussir. Quant aux autres, ils tomberont dans
le piège : ils profiteront de leur « liberté » pour ne
rien faire et végéteront toute leur vie dans la médiocrité et la
pauvreté parce qu'ils n'auront pas compris les règles très
trompeuses du jeu.
Il
est temps, me semble-t-il, d'envisager une autre modèle de
développement des individus dans notre société. Un modèle où
l'on conçoit que tous les individus existent en interdépendance les
uns avec les autres. Je ne suis pas là en ce monde, en cette société
pour ma seule personne, mais aussi et surtout pour aider les autres à
se développer et à s'épanouir. Pareillement, les autres sont là
pour me permettre d'exister et de mener une vie heureuse. Il est
temps de réactiver des valeurs morales comme l'entraide, la
fraternité, la solidarité et de leur redonner une vie dans ce monde
moderne ou postmoderne.
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| Hong Kong, par Scott Reither |
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